【摘 要】当前，随着素质化教育的不断改革与发展，语文教学在很大程度上已引起了人们广泛的关注与重视。在初中语文教学过程中，小说阅读的教学实践在整个语文课程中占据着非常重要的地位与影响，其对提升学生的学习水平具有很大的作用。本文主要以初中课文《孔乙己》一文为例，通过分析了该小说中的一些内容手法来进一步探讨了初中语文小说的阅读教学，希望通过采取有效的措施来提升学生的综合学习能力。

　　【关键词】初中语文；小说；阅读教学
　　在现代化的素质教育实践中，小说阅读教学作为初中语文教学中的一项基本内容，其在语文学习实践中具有非常重要的作用。对于学生来说，初中学习阶段是提升语文阅读能力的一个重要时期，其与学生将来语文能力的强弱具有直接的关系。因此，在初中教学阶段，人们应加强对学生小说阅读教学的重视与关注，以充分调动学生的兴趣来提升学生的阅读水平。对于语文课程来说，小说阅读教学的优势即是其可以通过小说情节的发展来调动学生的学习兴趣，并借助良好的语言文字来培养学生的语言表达能力和写作能力。由此可见，在语文课程学习过程中，加强小说阅读教学也是至关重要的。当前，随着素质化教育的不断改革与发展，人们对语文小说阅读教学也给予了一定的重视，尤其对于初中学生来说，如何在小说阅读教学中采取有效的措施提升学生的语文阅读水平已成为广大教师首先应当解决的问题。下面主要以初中课文《孔乙己》为例，主要从以下几个方面对此问题进行了一定的探讨，希望对培养学生的语文阅读水平能够起到一定的指导性作用。
　　一、引导学生分析小说人物性格特点
　　对于小说来说，人物的描写与塑造是小说中的一个重点内容，在学生去学习一部小说时，其首先应对小说的人物具有一定的分析与了解，由此才有助于学生去解读小说的故事发展。一般情况下，在小说的写作中，其在人物的描写上主要有正面描写和侧面描写，其中正面描写包括人物的肖像、语言、心理以及动作等描写，这些人物的描写在一定程度上反应出了人物的内在思想以及人物个性的反应，而这些学生都可通过阅读小说的人物描写来分析得出人物的性格特点。因此，在实际的语文小说阅读教学过程中，教师应加强对小说人物形象的讲解，以抓住人物的性格特征来帮助学生更好地解读小说中的人物形象，从而提升学生的阅读水平。
　　例如，在小说《孔乙己》一文当中，学生在分析孔乙己这一人物形象的时候可通过从其肖像、动作、语言、心理、细节、侧面、环境等描写中加以分析。如在肖像描写中，“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，由此学生可对此加以分析，说明孔乙己是一另类的人，“身材高大”说明其有劳动力，“青白脸色”说明其营养不良，“皱纹间时常夹些伤痕”说明其经常挨打……这些人物描写的语句都可以分析得出孔乙己这一人物的性格特点，而这些分析对学生更好地理解小说内容具有非常重要的作用。此外，学生在分析人物性格的时候，也可从人物的语言、动作等方面加以分析，如在《孔乙己》一文中，孔乙己将“偷书”说成“窃书”，这说明孔乙己爱面子的性格。由此可见，在小说教学过程中，教师应采取一定的措施来引导学生分析小说人物的性格特点，从而在一定程度上激发学生的阅读兴趣。
　　二、引导学生理解小说结构的框架
　　理清小说结构的框架对更好地开展小说阅读具有非常重要的作用。对于小说来说，其与一般的记叙文一样，其在文章描写上也具有记叙文的要素，而故事情节的发展则是小说中的核心内容。对于小说来说，其一个个互相关联的事件、情节中的一个个场面共同构成了小说的结构框架。因此，在学习小说阅读的过程中，学生需首先了解小说的线索及其结构，从而才可更好地进行小说阅读。
　　如在《孔乙己》一文中，该小说的主要线索是小伙伴的所见所闻，作者在描写的过程中首先抓住了小说的主要线索，然后将孔乙己活动的几个场面串联起来构成了一个有机的整体。如若学生在学习此小说的时候，抓住小说的主要线索，则可深入地理解小说的结构，这对学生理解小说的中心思想具有极大的作用。
　　三、引导学生感受小说的叙事艺术
　　在学生开展小说阅读的实践中，教师还需引导学生感受小说内容的艺术魅力，通过对文章的进一步解读来体会作者高超的写作技巧和不同人物形象的描写[2]。如在学习《孔乙己》一文中，学生可从故事内容的学习中聚焦到小说的叙事艺术中。当学生在完成了对孔乙己形象的理解、对孔乙己悲剧命运及其原因的探究等阅读感悟时，学生可进一步从作者叙述故事的角度、方式上加以分析，从而进一步探讨作者想要表达的中心思想，实现学生与作者之间的对话。而这样的学习效果也是小说阅读的最终目的，通过分析小说内容、作者的中心思想来进一步提升学生的综合阅读水平。
　　四、结束语
　　综上所述，在初中语文小说阅读的教学实践中，教师应对此内容的教学给予足够的重视与关注，并充分抓住小说教学中的重点方向，以通过采取适宜的教学方法来培养学生的小说阅读兴趣，从而也可在一定程度上提升学生的阅读水平和写作能力。
　　参考文献：
　　[1]郝振中.浅谈小说教学的几点做法[J].学周刊，2015，12：94.
　　[2]张玲.初中阶段小说纵深化阅读教学策略初探――以《三颗枸杞豆》《孔乙己》《我的叔叔于勒》教学为例[J].语文知识，2016，15：11-14.